《珍珠鸟》教学设计
教学目标：
1.正确认读本课生字新词，有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
3.领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
4.继续练习用较快的速度默读课文，提高默读能力。
教学重点：
体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在作者的呵护下从害怕到亲近、信赖的变化过程。
教学难点：
理解含义深刻的句子。
教学预设：
一、导入新课
师：孩子们，哪些小朋友家里养了小动物？谁来谈一谈你和家中的小动物是怎样相处的？
生交流。
师：今天我们来学习课文珍珠鸟，来看看著名作家冯骥才是怎样和他的珍珠鸟相处的。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.生默读课文，读准字音，联系上下文理解词语的意思。
2.说说这是一对怎样的珍珠鸟，并提出有价值的问题。
3.检查自学情况：
（1）指名认读本课生字词。
（2）读了课文你觉得这是一对怎样的珍珠鸟？
三、再读课文，领悟深意
1.体察人对鸟的喜爱之情。
出示两个句子，指名男女生分别读，说说你能从中体会到作者怎样的感情？
朋友送我一对珍珠鸟。
真好，朋友送我一对珍珠鸟！
你还能从哪些语句中体会到作者对珍珠鸟的喜爱之情。
2.领悟鸟和人之间的美好的境界。
说一说珍珠鸟与作者交往的过程中最让你感动的是哪一处？
3.理解课文重点句：“信赖，往往创造出美好的境界。”
作者仅仅是在给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？
师生共同领悟重点句。
四、课外延伸，读写结合。
1.欣赏诗歌。
2.请以“信赖”为主题写一句格言。
五、总结全文。
