《珍珠鸟》教学设计
教学目标:
1.正确认读本课生字新词,有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。
3.领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物、善待生命的情感。
4.继续练习用较快的速度默读课文,提高默读能力。
教学重点:
体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在作者的呵护下从害怕到亲近、信赖的变化过程。
教学难点:
理解含义深刻的句子。
教学预设:
一、导入新课
师:孩子们,哪些小朋友家里养了小动物?谁来谈一谈你和家中的小动物是怎样相处的?
生交流。
师:今天我们来学习课文珍珠鸟,来看看著名作家冯骥才是怎样和他的珍珠鸟相处的。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1.生默读课文,读准字音,联系上下文理解词语的意思。
2.说说这是一对怎样的珍珠鸟,并提出有价值的问题。
3.检查自学情况:
(1)指名认读本课生字词。
(2)读了课文你觉得这是一对怎样的珍珠鸟?
三、再读课文,领悟深意
1.体察人对鸟的喜爱之情。
出示两个句子,指名男女生分别读,说说你能从中体会到作者怎样的感情?
朋友送我一对珍珠鸟。
真好,朋友送我一对珍珠鸟!
你还能从哪些语句中体会到作者对珍珠鸟的喜爱之情。
2.领悟鸟和人之间的美好的境界。
说一说珍珠鸟与作者交往的过程中最让你感动的是哪一处?
3.理解课文重点句:“信赖,往往创造出美好的境界。”
作者仅仅是在给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么?
师生共同领悟重点句。
四、课外延伸,读写结合。
1.欣赏诗歌。
2.请以“信赖”为主题写一句格言。
五、总结全文。